Post by Amsterdam University of Applied Sciences

AI maakt leren makkelijker. Misschien wel té makkelijk. Volgens onderzoekers Izaak Dekker (HvA) en Felienne Hermans (VU) dreigt precies daar het probleem: als weerstand verdwijnt, verdwijnt ook een essentieel deel van het leerproces. Die observatie past in een bredere ontwikkeling. Waar Theo Thijssen honderd jaar geleden nog schreef over ‘De gelukkige klas’, een klas vol kinderen die, ondanks armoede en tegenslag, veerkrachtig waren en gelukkig leken. In een recent essay in Trouw, 'De ongelukkige klas', schrijft docent Willem Jan van Klinken hoe anders de klassen nu voor hem zitten: leerlingen worstelen met somberheid, prestatiedruk en motivatie. Volgens hem ligt de oorzaak in de doorgeschoten individualisering, constant afleidende digitale prikkels, overbeschermend ouderschap en een onderwijssysteem gericht op efficiëntie. Tegenslagen worden uitbesteed aan zorg, terwijl jongeren juist minder leren om ermee om te gaan. Izaak Dekker en Felienne Hermans betogen in een nieuwe wetenschappelijke publicatie hoe het tech-optimisme rond AI hier een rol in speelt. Doordat LLM's weerstand verder wegnemen, wordt de essentie van het leren ondermijnd. Frictie is essentieel voor het leren; samenwerken en onderlinge communicatie zijn onmisbaar. Een mogelijke oplossing is ‘Constrained AI’: systemen die niet direct antwoorden geven, maar vragen stellen en kritisch denken stimuleren. Lees het stuk via de link in de comments