Beek, Limburg, Netherlands
Jill startte haar schoolloopbaan met vmbo-kader. Daar koos ze voor het profiel Zorg en Welzijn. Want stiekem wist ze het al. “Het lesgeven sprak mij eigenlijk al aan vanaf het moment dat ze zelf echt les kreeg in groep 3 van de basisschool. De juffen en meesters inspireerden mij. Ook een geschiedenisdocent op de middelbare school wist de lesstof op zo’n boeiende manier over te brengen, dat een boek haast overbodig was. De verhalen die hij vertelde en de passie die hij toonde voor zijn vak, werkte aanstekelijk. Vanaf dat moment wist ik het zeker: mijn hart ligt binnen het onderwijs. Er werd ook gevraagd of ik een plan B had, maar dat had ik niet. De mbo-niveau 4 opleiding tot onderwijsassistent bij Leeuwenborgh Sittard was de logische en enige stap voor mij. Dat zou de opstap naar de Pabo zijn. Tijdens het eerste jaar bij Leeuwenborgh inspireerde mijn docenten me zo enorm. Daarom koos ik uiteindelijk voor Fontys Hogescholen. Waar ik eerst de algemene beroepenvariant Pedagogiek koos en daarna de uitstroom lerarenopleiding Pedagogiek. Met de weg die ik bewandelde, hoop ik een voorbeeld te zijn voor anderen.” Wat mij zo aanspreekt aan het docentschap? De (pedagogische) band die je met studenten kunt opbouwen. Dat gaat verder dan alleen maar lesgeven en de stof overbrengen. Die band met studenten is essentieel. Is deze er niet, kun je op je kop gaan staan. Dan komt hetgeen je wil overbrengen niet aan. Ik vind de sfeer in de klas erg belangrijk. Ook het samen in het team werken, spreekt me enorm aan. “Ik vraag altijd feedback op de les, op mijn functioneren of wat dan ook. Studenten vinden mij duidelijk en ik draai er niet om heen. Ook mijn eigen ervaring en humor kunnen ze waarderen. Ik geef ook graag feedback. Het mbo vind ik qua variatie in de opleiding (lessen, praktijk en stage), de sfeer, creativiteit en het aansluiten bij de behoefte van de studenten helemaal top. Ik zou nog wat meer interactie willen zien, zoals werken met een acteur bijvoorbeeld een oudergesprek nabootsen, lesbezoeken op stage of studentenpanels. Als ik weer de kleine Jill zou zijn in groep drie, zou ik precies dezelfde route nemen. Dat voorbeeld laat ik ook mijn studenten zien: als je het echt wil, lukt het ook! Dat geldt niet alleen voor mijn professionele route, maar ook met andere ambities. Zo ben ik buiten mijn werk bezig met een kinderboek (Schimmelbrood en kriebelbuik) met als thema prestatiedruk en faalangst.” Dit kinderboek is een aanvulling voor mensen uit ons vak, een thema voor jong en oud!”