Copenhagen, Capital Region of Denmark, Denmark
Jeg arbejder som inklusionspædagog med en stærk passion for at skabe trygge, udviklende læringsmiljøer for børn i udsatte positioner. I mit daglige virke arbejder jeg med børn med komplekse sociale, følelsesmæssige og adfærdsmæssige udfordringer, herunder mistrivsel, diagnoser og skolevægring. Jeg har opbygget solide kompetencer inden for relationsarbejde, specialpædagogik og tværfagligt samarbejde, og jeg brænder for at styrke den enkelte elevs trivsel, deltagelse og faglige udvikling gennem anerkendende pædagogik og strukturerede indsatser - altid med barnet i centrum.
Jeg arbejder på Lergravsparkens Skole med fokus på at fremme deltagelsesmuligheder for elever i udsatte positioner, som oplever udfordringer i forhold til at være en del af skolens fællesskaber. Mit pædagogiske arbejde tager afsæt i en mentaliseringsbaseret tilgang, hvor jeg har særlig opmærksomhed på at forstå og analysere adfærd som meningsfulde udtryk for elevens indre tilstande og behov. Jeg arbejder målrettet for den enkelte elev og har et vedvarende fokus på at inddrage elevens perspektiv og stemme i de pædagogiske indsatser. For mig er det centralt at være en tydelig faglig repræsentant for barnet og sikre, at elevens oplevelser, behov og ressourcer bliver set, hørt og taget alvorligt i samarbejdet omkring barnet. I praksis arbejder jeg med low arousal-principper med henblik på at skabe trygge og forudsigelige læringsmiljøer, hvor elevernes affektregulering understøttes. Jeg har fokus på at omsætte pædagogiske refleksioner til konkrete handlemuligheder i hverdagen, så indsatsen bliver både praksisnær og bæredygtig. Derudover indgår jeg i et tæt tværprofessionelt samarbejde med lærere, PPR, eksterne samarbejdspartnere samt relevante forvaltninger som DSI og BUF, med henblik på at sikre helhedsorienterede og koordinerede indsatser omkring den enkelte elev.
Med erfaring fra Behandlingsskolerne, Fortuna i Vanløse arbejdede jeg med børn og unge 5.-9. klasse med komplekse sociale, følelsesmæssige og adfærdsmæssige udfordringer, herunder mistrivsel, diagnoser og skolevægring.